统一思想认识，聚焦改革发展，推进学校快速跨越

——在2020年上学期务虚会议上的讲话

宋克慧

（2020年3月1日）

2015年，习近平总书记提出“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，2017年，湖南省委通过了《中共湖南省委关于大力实施创新引领开放崛起战略的若干意见（草案）》，足见“开放”对推动发展的极端重要性。学校党委也于2019年9月1日至3日的务虚会上正式提出了“开放发展、快速跨越”的战略。为什么提出“开放发展、快速跨越”战略部署，是因为我们发展不快、开放不够，甚至在一段时间自我封闭，停滞不前，从而造成某些核心竞争力明显落后。所以提出要开放发展，其路径是开放，目的是发展，而且这种发展是要快速发展，从而达到跨越的目标。这里提出几个需要认真研究的问题：如何开放？如何发展？从哪些方面跨越？又如何快速跨越等等问题。结合前期个人的思考和同志们的意见，我今天更深入地和大家一起来探讨这个问题。

第一，关于开放的着力点。一是思想观念上的开放。思想是行动的先导，认识是行动的动力，解决好思想认识问题，就是解决好方向和动力问题，这是最根本的问题。人们无论做任何事情，都是先有思想、后有行动。正确的思想才有正确行动，有积极的思想才有统一的行动。要实现开放发展、快速跨越目标，首先要有跨越的思想境界、跨越的精神状态、跨越的思想理念。思想观念的改变往往是以思维方式的改变为主导的，能否抓住几个关键要素，关键在于我们能否审时度势，在更高的起点上主动作为，以全新的观念提升全校各级领导干部的思维活力，增强开放发展的思维能力，不断推进思想观念的大解放。二是机制制度上的开放。机制是经过实践检验证明是有效的、较为固定的方式方法，并经过加工，使之理论化系统化体系，机制本身也包含制度层面的成份。但是一段时间内形成的制度甚至机制，它有其历史的局限性，要充分考虑事物变化的内在原因及其规律，外部因素的作用方式及其对事物变化的影响和事物变化的表现形态，所以从这个意义上讲，机制也是可破可立的，那些不适应发展需要甚至阻碍发展的机制制度就是要破，要重新建立。比如我们在2007年以来形成的人才培养模式，对应用型人才的培养起到至关重要的作用，但现在看来，随着我国产业转型升级、产业形态的变化、新业态的形成，5G时代产业链条的蜕变重组，应用型人才培养就要更加紧密结合产业对人才的需求进行改革；又比如2016年实施的人事分配制度，对扩大二级单位分配自主权、调动工作积极性起到了很好的作用，但随着收入的不断增加，这一杠杆的撬动力明显不足，部分单位人才引进的积极性不高，所以有必要进行新一轮的改革；三是行动行为上的开放。新的思想