专题党课：树师德正师风，铸教育强国魂VIP专享

专题党课：树师德正师风，铸教育强国魂

同志们，老师们：

大家好！

今天，我们在这里召开全体教职工大会，举行一次意义深远的专题党课。我作为学校的党支部书记，希望与大家共同探讨一个关乎我们每一位教育工作者初心使命的核心命题——师德师风建设。这既是一次深刻的思想政治学习，也是一次触及灵魂的职业精神洗礼。我们今天的党课主题是：“树师德、正师风，铸教育强国魂”。主要任务是深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，全面落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》及2026年国家关于弘扬教育家精神、加强新时代高素质教师队伍建设的部署要求，动员全校教职工以德立身、以德立学、以德施教，为加快推进教育现代化、建设教育强国贡献力量。

教育是国之大计、党之大计。在全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军的新征程上，党和国家对教育事业寄予了前所未有的殷切期望。而要办好人民满意的教育，关键在教师。教师是立教之本、兴教之源，我们这支队伍的整体素质和精神风貌，直接决定着教育的质量，决定着国家的未来。因此，在2026年这个承前启后的关键年份，我们重温师德、共话师风，正当其时，意义重大。

一、深刻领会核心要义，准确把握新时代师德师风的丰富内涵与时代价值

师德师风，是一个老话题，但更是一个历久弥新的时代课题。不同时代，对师德师风有着不同的要求。进入新时代，特别是站在教育强国建设新的历史起点上，其内涵和价值被赋予了更加深刻的意蕴。全体教职工必须从政治、职业、发展三个维度深化理解。

（一）从政治维度看，师德师风是教育事业的“政治灵魂”。我们必须清醒地认识到，我们的教育是为谁培养人、培养什么人、怎样培养人的问题。我们的学校不是一个单纯传授知识的场所，而是党领导下的社会主义学校，是巩固意识形态阵地、为党育人、为国育才的前沿阵地。一是要坚定政治方向，筑牢信仰之基。每一位教师，无论是不是党员，都承担着传播社会主义核心价值观、引导学生坚定“四个自信”的神圣职责。良好的师德师风，首要体现就是坚定的政治方向。我们要自觉用党的创新理论武装头脑，深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，深刻理解党的教育方针，将思想上的高度统一转化为行动上的高度自觉，确保我们的教书育人工作始终沿着正确的政治方向前进。二是要强化思想引领，守住意识形态阵地。面对当前社会思潮多元多样多变的复杂形势，教师必须增强政治敏锐性和政治鉴别力，不在教育教学活动中传播错误观点和言论，旗帜鲜明地反对历史虚无主义等错误思潮，当好学生健康成长的指导者和引路人。三是要落实立德树人根本任务。师德的“根”与“魂”，在于坚持为党育人、为国育才。我们要把立德树人的成效作为检验一切工作的根本标准，把社会主义核心价值观融入教育教学全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。这是我们不可动摇的根本原则。

（二）从职业维度看，师德师风是教师职业的“立身之本”。古人云：“师者，所以传道授业解惑也。”“道”为首位，这个“道”，就是高尚的道德情操和人格魅力。新时代的教师，不仅要做传授知识的“经师”，更要做塑造学生品格、品行、品味的“人师”。一是要深刻认识“为人师表”的职业特性。学生具有向师性，他们会把老师的言行举止作为模仿和学习的榜样。我们的一言一行，都像春雨般“随风潜入夜，润物细无声”，深刻地影响着学生世界观、人生观、价值观的形成。一个老师，如果业务能力再强，但品行不端，就好像一个精美的瓷器出现了裂痕，其价值将大打折扣，甚至会对学生产生负面的、长远的伤害。反之，一个拥有高尚师德的老师，即使平凡，也能以其人格魅力和学识风范，点燃学生对真善美的向往，成为他们人生道路上的引路人。二是要自觉践行教师职业行为准则。教育部印发的《新时代中小学教师职业行为十项准则》，是我们每一位教师必须遵守的行为规范。这十项准则，内容涵盖了坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、加强安全防范、坚持言行雅正、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、规范从教行为等方方面面。它既是正面倡导，更是负面清单，是我们职业生涯中不可触碰的高压线。三是要把师德作为安身立命之本。这是我们作为教师的安身立命之所在，是我们赢得学生爱戴、家长信任、社会尊重的基础。我们要像珍惜生命一样珍惜师德荣誉，像爱护眼睛一样爱护职业形象，时刻自重、自省、自警、自励，做到慎独慎微。

（三）从发展维度看，师德师风是学校发展的“核心基石”。一所学校的声誉，不是靠宏伟的建筑、先进的设备，归根结底是靠一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。一是要深刻认识师德师风对学校品牌的决定性影响。我们*市*路实验学校，之所以能够在社会上赢得良好的口碑，靠的正是全体教职工数十年如一日的辛勤耕耘和默默奉献。良好的师风，能够形成强大的凝聚力和向心力，营造出风清气正、潜心育人的校园文化氛围。在这样的氛围里，同事之间能够团结协作、相互砥砺，教师能够心无旁骛地投身教育教学，学生能够在健康和谐的环境中茁壮成长。二是要把握师德师风建设的“牛鼻子”效应。可以说，师德师风建设的水平，直接决定了我们学校的办学品位和核心竞争力。抓好了师德师风，就是抓住了学校高质量发展的“牛鼻子”，就是抓住了学校长远发展的根基。三是要以师德师风引领校风学风。教师是学校的主人翁，教师的道德风貌直接影响着校风的清正和学风的浓厚。一个师德高尚的教师群体，必然能够培育出志存高远、勤奋好学、遵纪守法的学生群体，从而形成良性循环，推动学校各项事业蒸蒸日上。

二、坚持问题导向，清醒正视师德师风建设面临的挑战与底线

在肯定我们主流是好的、成绩是显著的同时，我们也必须以刀刃向内的勇气，清醒地看到当前师德师风建设面临的复杂形势和潜在风险。社会环境的深刻变化，价值观念的多元冲击，以及教育改革发展进入深水区带来的压力，都对我们的师德修养提出了新的考验。我们必须正视问题、反思不足、守住底线。

（一）充分肯定主流成绩，增强发展信心。近年来，我们学校高度重视师德师风建设，通过常态化学习、制度化考核、多样化活动，教师队伍整体面貌积极向上，主流是好的，成绩是显著的。根据学校2025年度的师德师风考核数据显示，全体教职工师德考核合格率达到100%，其中评定为“优秀”等次的教师占比达到21%，广大教师爱岗敬业、关爱学生的先进事迹层出不穷，涌现出一批学生喜爱、家长信赖、同行敬佩的优秀教师。这是我们必须充分肯定的，也是我们继续前进的坚实基础。同时，我们要认识到，2026年是教育强国建设全面提速的一年，国家对教师队伍建设提出了更高标准。中共中央、国务院近期印发的《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》强调，要把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，引导广大教师争做“四有”好老师，当好“四个引路人”。我们要以此为契机，推动师德师风建设再上新台阶。

（二）清醒认识突出问题，增强忧患意识。但是，我们绝不能因此而高枕无忧。放眼全国，乃至我们周边地区，一些师德失范的案例仍然时有发生，给我们敲响了警钟。一是理想信念动摇的问题。有的教师对教育事业缺乏热情