一、指导思想
二、目标任务
1.教师目标
2.学生目标
3.效益目标
三、基本理论
（一）学本教育理论
（二）遗忘曲线理论
（三）“学习金字塔”理论
四、操作系统
（一）实施“学本课堂－五步六要素”课堂教学模式
1.“五步”教学的基本流程：
2.每个步骤的基本要求
3.课堂教学过程中应时刻体现的六要素是：“学案导学”、“自主学习”、“合作学习”、精讲点拨”、“有效训练”、现代教育技术有效利用
（二）落实“堂堂清、日日清、周周清、月月清”
1.落实“堂堂清”
2.落实“日日清”
3.落实“周周清”
4.落实“月月清”
（三）深入推进信息技术辅助教学和小组合作互助学习
1.深入推进信息技术辅助教学
2.深入推进小组合作互助学习制度
五、组织领导
（一）课改工作领导小组
（二）课堂考核小组
（三）领导小组设立“课改”办公室
（四）基本职责及主要负责人
1.进行学校教学改革的顶层设计
2.完善改革方案中每项工作的落实计划和方案
3.负责和教学改革有关的教师培训
4.负责组织和引领有关部门、教师深入推进各项改革
5.负责学校教学改革的考核评价和阶段总结
6.保障有关教学改革的设施设备的配备、维护以及纸张的供应
六、实施步骤
1.每学期开学前
2.开学第一月
4.开学第二月
5.开学第三月
6.每学期最后一月
7.每学期／学年均按此步骤循环执行
七、制度保障
（一）定期约谈制度
1.每周各校级领导分别与一名专任教师进行一次约谈
2.谈话时间40分钟
3.谈话地点为各学校领导办公室
4.学校领导应该事先备好被谈话教师本学期教学进度、“学本课堂”教学记录及评价表、学生问卷调查反馈表
5.完成谈话记录
（二）推门听课制度
1.学校每学期组织考核小组成员进行两次任课教师课堂教学考核
2.课前不提前通知授课教师
3.授课教师不得以任何理由拒绝听课
4.听课完成后应及时分析实施“学本课堂——五步六环节”的亮点及改进意见
5.填写和完善听课笔记和《X中学课堂教学评价表》
（三）抽签上课制度
1.每天随机抽取一名科任教师上“学本课堂”汇报课
2.被确定上汇报课的教师必须以“学本课堂——五步六环节”的模式进行授课
3.教务处组织两至三名课堂考核小组成员完成听课、评课
4.每名课堂考核小组成员每周被安排听评课至少一次
（四）学案导学制度
X初级中学“学本课堂”教学改革实施方案
XX初级中学“学本课堂”教学改革实施方案
为了深入贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要》和《X市初中“学本课堂”教学改革实验实施方案》，树立科学的教学质量观，为全面深化学校课堂教学改革、全面推进现代化教育和全面提高课堂教学质量，为全乡人民提供优质的教育服务，特制定本意见。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以转变教学方式培养自主学习、合作学习能力为重点，以构建学本课堂、现代教育课堂和高效课堂为目标，全面贯彻落实“学本课堂－五步六环节”课堂教学模式，全面提升教育教学质量。
二、目标任务
总的目标是：扎实推进基于现代教育技术设备的“学本课堂”教学模式，强化复习频率，提升教学效益。
1.教师目标。深入理解“学本课堂－五步六环节”课堂教学模式的理论背景和现实意义，并通过反复的学习和实践，熟练运用“学本课堂－五步六环节”进行教学，形成常态；熟练运用多媒体教学设备进行辅助教学，会整合网络教学资源，会下载、改编和制作ppt，会熟练运用电子白板；深入了解“遗忘规律”的有关理论，提高对“强化复习频率对有效控制遗忘”的认同，高效做好各强化阶段的练习或考题设计。
2.学生目标。积极而深层次地参与课堂，真正做课堂的主人；学会质疑、勤学好问，形成主动学习的良好习惯；学会交流、善于分享，形成合作学习的良好习惯；学会求知、勇于创新，不断优化学习策略，形成可持续发展的学习能力。
3.效益目标。新授课的常态教学遵循“情境创设－自主学习－合作探究－展示点拨－巩固达标”五个基本流程；多媒体设备使用效率等于大于50％；“堂堂清、日日清、周周清、月月清”成为学校教学工作常态；教学质量逐年提高，七八年级保持或超越山区同类学校第五名，九年级高中上线率保持或超越35％，并且每年至少有两名一中上线目标。
三、基本理论
（一）学本教育理论
所谓“学本教育”是指立足于现代先进教育理念和素质教育宗旨，坚持以人为本的教育思想，尊重学生的生命本体，为学生会学、乐学、善学而设计，并以促进学生的幸福成长和终身可持续和谐发展为归宿的教育理念和教育教学方法。“学本教育”是随着课程改革和素质教育的发展而形成的创新理念。“学本教育”的概念、内涵、特点、发展性、前沿性以及“学本教育”独特的课堂教学模式均表明：“学本教育”是中国当前最先进的教育教学理念。特别是教育部尚在酝酿中的新《教师教育标准》，将着力改变目前偏重书本知识、让学生死记硬背式的教学方式。毫无疑问，这将对传统教学形成更大的压力，逼迫教师将工作的重心从“教会知识”转向“教学生会学知识”，即所谓“授人以渔”。因此，教师必然要由“以教为本”转到“以学为本”，践行当前最先进的教育理念“学本教育”。
（二）遗忘曲线理论
艾宾浩斯遗忘曲线表明了遗忘发展的一条规律：遗忘进程是不均衡的，在识记的最初遗忘很快，以后逐渐缓慢，到了相当的时间，几乎就不再遗忘了，也就是遗忘的发展是“先快后慢”。一般记住后，在5分钟后重复一遍，20分钟后再重复一遍，1小时后，12小时后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就会记得很牢。
（三）“学习金字塔”理论
在塔尖，第一种学习方式——“听讲”，也就是老师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5％；第二种，通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10％；第三种，用“声音、图片”的方式学习，可以达到20％；第四种，是“示范”，采用这种学习方式，可以记住30％；第五种，“小组讨论”，可以记住50％的内容；第六种，“做中学”或“实际演练”，可以达到75％；最后一种在金字塔基座位置的学习方式，是“教别人”或者“马上应用”，可以记住90％的学习内容。
四、操作系统
扎实、有效的教学改革要以先进、科学的教育教学理论为基础，并与之对应地建立行之有效的教学改革操作和实践系统。一是根据“学本教育理论”建立“学本课堂－五步六要素”课堂教学模式；二是根据“遗忘曲线”理论强化“堂堂清、日日清、周周清、月月清”；三是根据学习金字塔理论深入推进多媒体辅助教学和小组合作互助学习。
（一）实施“学本课堂－五步六要素”课堂教学模式。
1.“五步”教学的基本流程：
2.每个步骤的基本要求
第一步：情景导学，明确目标（≤5分钟）。①充分利用现代教育技术手段，精心设计新课引入，吸引学生的注意，促进学生以良好的心态、浓厚的兴趣、强烈的欲望进入课堂；②利用电子白板展示学习目标。
第二步：学案导学，自主探究（≤10分钟）。①利用电子白板或导学案展示自主学习任务；②自主学习的基本要求：探究——发现——提问——解疑；③将对于不
