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关于修订专业人才培养方案的指导性意见

专业人才培养方案是学校落实党和国家关于技术技能人才培养总体要求，组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件，是实现人才培养目标、保证教学质量和人才培养规格的纲领性教学文件，是学校实施人才培养、对教育教学质量进行监控和评价的基本依据。为落实《国家职业教育改革实施方案》，推进国家教学标准落地实施，适应社会和区域经济发展对高职高专人才培养的要求，进一步深化专业内涵建设，全面提高人才培养质量，特制定本指导性意见。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大、全国职业教育工作会议精神和《国家职业教育改革实施方案》《中共中央办公厅国务院办公厅关于深化教育体制机制改革的意见》《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《现代职业教育体系建设规划》要求，适应高等教育发展新需要，落实立德树人根本任务，以学校“十三五”专业建设规划为引领，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，健全德技并修、工学结合育人机制，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，突出医学职业教育的类型特点，深化产教融合、校企合作，推进教师、教材、教法改革，规范人才培养全过程，加快培养复合型技术技能人才。

二、修订依据

1.《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）

2.《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕6号）

3.国务院《关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国发〔2019〕4号）

4.教育部《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）

5.教育部等九部门关于印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》的通知（教职成〔2020〕7号）

6.教育部关于印发《职业教育专业目录（2021年）》的通知（教职成〔2021〕2号）

7.中共中央宣传部教育部关于印发《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》的通知（教材〔2020〕6号）

8.国务院《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）

9.教育部中央军委国防动员部《关于印发《普通高等学校军事课教学大纲》的通知》（教体艺〔2019〕1号）

10.中共教育部党组关于印发《高等学校学生心理健康教育指导纲要》的通知（教党〔2018〕41号）

11.教育部等五部门关于印发《职业学校学生实习管理规定》的通知（教职成〔2016〕3号）

12.教育部《关于印发《高等学校体育工作基本标准》的通知》（教体艺〔2014〕4号）

13.教育部《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》（教体艺〔2014〕1号）

14.教育部关于印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的通知（教材〔2020〕4号）

15.高等职业教育专科信息技术课程标准（2021年版）

16.高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）

17.XX省人民政府《关于印发XX省职业教育改革发展实施方案的通知》（冀政字〔2019〕15号）

18.XX省教育厅等六部门关于印发《XX省职业教育校企合作促进办法（试行）》的通知（冀教职成〔2018〕9号）

19.XX省教育厅《关于印发深化学生军事训练改革实施办法的通知》（冀教政体〔2018〕1号）

20.专业调研及任职岗位职业能力分析结果。

三、修订原则

（一）坚持育人为本，促进全面发展。全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，积极培育和践行社会主义核心价值观。以学生为中心，遵循职业教育规律和学生身心发展规律，落实立德树人根本任务。传授基础知识与培养专业能力并重，强化学生职业素养养成和专业技术积累，将专业精神、职业精神和工匠精神融入人才培养全过程。

（二）坚持标准引领，确保科学规范。以职业教育国家教学标准为基本遵循，主要包括专业目录、专业教学标准、公共基础必修课课程标准、顶岗实习标准、实训教学条件建设标准（仪器设备配备规范）等，贯彻落实党和国家在有关课程设置、教育教学内容等方面的要求，强化专业人才培养方案的科学性、适应性和可操作性，鼓励高于标准、体现特色。

（三）坚持遵循规律，体现培养特色。遵循职业教育、技术技能人才成长和学生身心发展规律，处理好公共基础课程与专业课程、理论教学与实践教学、学历证书与各类职业培训证书之间的关系，整体设计教学活动。

（四）坚持完善机制，推动持续改进。紧跟产业发展趋势和行业人才需求，建立健全行业企业、第三方评价机构等多方参与的专业人才培养方案动态调整机制，强化教师参与教学和课程改革的效果评价与激励，做好人才培养质量评价与反馈。

四、修订程序

（一）专业调研

1.深刻领会国家、省有关文件精神，广泛开展行业企业调研、毕业生跟踪调研、在校生学情调研、课程重要度及满足度调研、产业发展趋势分析。认真分析调研结果，掌握社会对本专业人才的需求趋势、本专业人才就业面向的岗位（群）、岗位工作任务、工作过程及标准要求。

2.分析归纳完成岗位工作任务所需的职业能力

在调研基础上，组织有经验的教学人员与行业一线专家密切合作，共同分析岗位工作任务的工作过程及标准要求、完成岗位工作任务所需知识、能力、素质，从而形成与职业岗位（群）相吻合的职业能力。

（二）课程体系构建

1.专业所属系组织专业带头人、公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程的专兼职教师集体讨论，根据职业能力要求构建符合人才培养需求的课程体系，合理安排教学进程，明确教学内容、教学方法、教学资源、教学条件保障等要求。

2.参加全国或区域专业建设联盟并签署人才培养方案学分互认协议的专业要充分论证共享方案课程体系融入本专业课程体系。

3.鼓励参与实施1＋X证书制度试点，将职业技能等级标准有关内容及要求有机融入专业课程教学，优化专业人才培养方案。同步参与职业教育国家“学分银行”试点，探索建立有关工作机制，对职业技能等级证书所体现的学习成果进行登记和存储，尝试学习成果的认定、积累与转换。

（三）各专业建设指导委员会论证

初步构建的课程体系和人才培养方案提交各专业建设指导委员会讨论，根据修改意见进一步完善人才培养方案。

（四）学校专业建设委员会审议

将专业人才培养方案提交教务处审核，经学校专业建设委员会审议，提交党委会，批准后印发执行。

（五）动态更新

建立健全专业人才培养方案实施情况的跟踪、评价、反馈与持续改进机制。根据社会经济发展需求、技术技能发展趋势、教育教学改革实际等，及时调整完善，不断提高专业人才培养方案的针对性与实效性。

五、专业人才培养方案基本要素

专业人才培养方案应包含专业基本信息、职业岗位（群）的任职要求分析、专业培养目标、人才培养规格与要求、课程体系构建、专业核心课程简介、教学进程表、课程学时学分分类统计表、课程承担部门统计表、毕业资格与要求、教学实施保障等要素。各要素具体要求如下：

1.专业基本信息

专业基本信息要明确专业名称及专业代码、培养对象、学历层次、学制与学分、职业面向。

2.职业岗位（群）的任职要求分析

职业岗位（群）的任职要求分析应包括就业岗位、岗位工作任务、标准要求及完成工作任务所需岗位职业能力分析。

3.培养目标及培养规格

依据国家有关规定、公共基础课程标准和专业教学标