对口支援xx县一线调研报告

从xx江畔到雪域高原，从“xx”到“xx”，从“好一朵茉莉花”到“格桑花开”，xx与xx县，间隔xxxx多公里路程，存在xxxx多米海拔落差，但近xx年来一直同心同德、同向同行、同频共振。

19xx年，中央第三次xx工作座谈会作出“分片负责、对口支援、定期轮换”的援x重大决策。19xx年，我市开始对口支援xx县，至今已经28年。8月16日，记者走进xxxx县，深入了解xx援x干部人才聚力民生改善、产业发展、智志双扶、基层治理、交往交流等，助力xxxx实现高质量发展和长治久安的探索与实践、付出与成绩。他们，让茉莉格桑共芬芳。

一、往深里走

在xxxx采访的第一站，是县中学。学校虽然已经放假，但依然有学生和老师出现在校园里。他们非常关心正在进行的xx市中考录取工作。

“今年，我们学校有两个‘xx班’参加中考，都取得了比较好的成绩，平均分优于其他班级。感谢在此默默付出的xx支教老师。”xxxx县中学校长xxx说。

家住xx镇xx村的xxx，是两个“xx班”之一九年级（x）班的毕业生，在此次中考中考出比较理想的成绩，正在等待录取。她说，非常感谢七年级和八年级的数学老师、来自xx的喻富军老师，以及每一位带“xx班”的老师。xx的老师认真负责，讲课也用最简单的方式让我们听懂，“一道题听不懂，就会讲一节课”，还会“面批”我们的错题，直到我们搞懂。

“进入九年级，xxx老师回到了xx，但依然关心我们，在中考前还通过视频通话，在班会上一一点出我们班上同学的名字，鼓励大家认真复习、准备考试。”xxxx说，xx老师来到高原，非常不容易，xxx老师第一次给我们上课时，还有高原反应，脸上红红的，“我们看了都非常不忍心，从心里决定要好好学习”。

百年树人，教育是援x工作的重中之重。xxxx县教育局教研室主任xxx说，xx支教老师为xx教育教学工作带来了新理念、新思想，他们在完成自身教学工作的同时，还充分发挥示范引领作用，为全县教师培训培养工

作作出了重要贡献。

据介绍，即将到来的新学期，xxxx县还将迎来新一批来自xx区的教学能手开展支教工作，助力当地教育教学工作再上新台阶。随之而来的，还有一系列鼓楼名师公开课，为xx当地中小学老师带来“头脑风暴”、实现共同成长。

教育援x，只是我市援x工作的一个缩影。xx年来，我市坚持干部援助与项目援助相结合，经济援助与智力援助相结合，政府主导与企业参与、社会支持相结合，对口支援与互惠发展相结合，累计选派援x干部xx批xx名（到xxxx县挂职xx名），安排援x资金和物资x亿多元，援建项目xxx多个，帮助打造了矿产、旅游等支柱产业，各项工作不断向深处延伸、向广处覆盖。

20xx年，市第x批援x工作组获评“全国脱贫攻坚先进集体”，x名援x干部获评“全国脱贫攻坚先进个人”。2022年x月，市第十批援x工作组进x，压茬推进各项工作，正不断取得新的成效。

二、往实处做

援x，要突出大项目，也要做好一件件小事、实事。

在xx镇格桑村村委会的办公室里，几名工作人员正在用x文书写工作日志。翻开一本本厚厚的“手记”，村委会主任次珠，对其中一座“便民溪桥”的建成格