一、考核目标
二、考核范围和周期
1．考核范围
2．考核周期
三、考核内容
1．团队难题破解成效
2．团队文化建设成效
3．团队成员发展成效
4．辐射引领成效
四、考核程序
（一）考年度核
1．提交材料：团队负责人填写《“四有”好教师团队建设年度考核表》（见附件1）
2．材料评审：教学单位组织人员查阅相关团队建设资料
（二）终期考核
1．提交材料：团队负责人填写《“四有”好教师团队建设终期考核表》（见附件2）
2．材料评审：“四有”好教师团队评选建设委员会组织专家查阅相关团队建设资料
3．集中答辩：团队负责人汇报团队建设成果
4．确定等次
五、考核结果及运用
（一）考核结果
1．年度考核结果分为合格、不合格两个等级
2．终期考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级
（二）考核结果应用
1．年度考核一年不合格的“四有”好教师团队不能享受次年的建设经费支持
2．终期考核不合格的“四有”好教师团队
3．学校对终期考核优秀的“四有”好教师团队给予表彰奖励
学校“四有”好教师团队考核方案
“四有”好教师团队建设是我校深入贯彻习近平总书记关于“四有”好教师、做学生引路人等指示精神，落实新时代教师队伍建设改革部署的创新举措。根据《学校“四有”好教师团队建设实施方案》文件精神，为进一步推进学校“四有”好教师团队建设工作，积极探索新时代立德树人新理念、育人模式新路径、教师教育新突破，不断推进学校教师队伍的建设、教学改革的深化和各项事业的发展，结合学校实际，特制定本方案。
一、考核目标
通过考核助推“四有”好教师团队凝练团队建设成果，发现典型、总结经验，为高质量落实“四有”好教师团队建设工作创新方法、探寻路径，引领广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
二、考核范围和周期
1．考核范围
学校评选的“四有”好教师团队。
2．考核周期
“四有”好教师团队建设周期为三年，建设周期内实行年度考核和终期考核。年度考核由团队所在教学单位组织，考核情况报学校备案；终期考核由学校“四有”好教师团队评选建设委员会组织。
三、考核内容
“四有”好教师团队以破解难题为建设导向，以项目研究为建设载体，以教育科研为建设路径，以问题探究为建设形式，以方法创新为建设手段。考核主要聚焦团队难题破解成效，团队文化建设成效，团队成员发展成效和辐射引领成效。
1．团队难题破解成效。要破解的难题应该是团队建设存在的问题和学校教育中存在的问题。依据难题破解方案，负责人带领团队成员积极探索难题破解路径，归因分析，阐明规律，提升团队成员科研素养和问题研究能力。
2．团队文化建设成效。加强
