一、培训指导思想
二、培训范围
三、培训项目及内容
（一）助教（新教师）基本能力培训
（二）讲师水平提升培训
（三）副教授应用创新能力培训
（四）教授学术水平提高研修
四、相关培训计划与办法
（一）新教师岗前培训计划
（二）教师国（境）外访学计划实施办法
（三）教学科研骨干国内访学、研修实施办法
（四）在职攻读博士学位管理办法
（五）教师行业企业实践锻炼管理办法
（六）实验教师国内培训计划
（七）英语培训计划
（八）青年教师导师制实施办法
（九）教师职业道德培训
（十）其他方面培训
1.课程进修
2.科研进修
3.短期培训
五、审批程序与要求
（一）学校每年下达培训计划
（二）各系部根据学校下达的培训计划
（三）参加培训教师离校前须持接收函到人事处（教师发展中心）及相关部门办理手续
（四）进修、访学期间每月要向所在系部汇报思想及业务学习情况
（五）教师培训期间不得擅自离岗
（六）教师培训结束后
（七）严格培训考核
（八）培训考核结果与教师年度考核、职称评聘、骨干教师评选、教学名师评选等挂钩
高校教师全员培训方案
教师全员培训方案
为贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》文件精神，落实五年一周期不少于360学时的教师全员培训制度，全面提升我校师资队伍整体素质和综合实力，着力打造一支师德高尚、理念先进、业务过硬、技术熟练的教师队伍，制定如下方案：
一、培训指导思想
坚持思想政治素质和业务水平并重，理论与实践统一，按需培训、学用一致、注意实效的工作方针。坚持“面向全员、突出骨干、分层培训”的原则，在全校范围内分层次、有重点、有计划地开展教师培训工作。通过教师发展培训、教学技能培训、研究交流和咨询服务构建教师发展培训服务体系，提升教师教学水平、实践技能、科研素质、创新能力，优化师资队伍结构，为“乐教者”构建交流平台，为“善教者”拓展成长空间，为“研教者”提供发展资源，为“强校升本”和学校可持续发展提供坚强的师资保障。
二、培训范围
在校内教学岗位上的全体专任教师。
三、培训项目及内容
（一）助教（新教师）基本能力培训
助教（新教师）培训包括教师岗前培训和教育教学基本能力培训两部分。岗前培训针对新进我校从事教育教学工作的新教师，主要以了解教育法律法规、教学基本知识和初步形成教学实践能力为目标，包括网络培训和教学实践培训两部分；教育教学基本能力培训是在岗前培训基础上，针对新教师群体进行的教学科研实践基本能力的培训。助教（新教师）培训具体培训内容、培训形式及其培训要求见表1。
表1：助教（新教师）培训体系
培训项目
培训内容
培训形式
培训要求／时间
网络培训
教育教学基本理论（高等教育法规、高等教育学、高等教育心理学和高校教师职业道德修养基础知识）
通过网络自主学习
首开课前完成／不少于80学时
教学实践培训
学校集中培训
通过专题讲座、典型报告，进行校情校史教育，了解学校发展战略，学习教学、科研、人事工作政策
首开课前完成／6学时
集中观摩教学环节
听取有经验教师的课堂教学
每学期2次、提交报告／4学时
教学基本规范与及技能环节培训
通过导师制帮助青年教师熟悉教学各个环节，指导新教师进行教学标准解读、课件设计、教案编写
首开课前完成／10学时
实战实训环节
通过指导教师辅导，教学录像诊断与交流，同辈交流互助，试讲，具备登讲台的能力
教学基本技能培训
教学技术培训辅导
PPT的制作、微格教学、慕课、微课制作、翻转课堂、教育信息化平台
每学期1次
／2学时
系部专家随堂听课
随堂听课指导辅导
提交相应的反思报告
／1学时
校督导专家随堂听课
每年1次
教学录像与评价交流
邀请相关专家对教学录像进行分析评价，面对面交流反馈，提供建议，协助改善教学方式
学生问卷调查
由学校和系部共同组织完成
1次／学期
同辈交流互助
分小组进行教学互评和交流
／4学时
实践教学能力培训
实验实训室锻炼
助教期间
／3个月
院企培训培养
院企工作岗位锻炼
（二）讲师水平提升培训
讲师培训主要以拓展专业知识和专业技术，完善和优化知识结构与技术技能结构为主，注重提高已有的教学水平、科研能力与实践能力。具体培训内容、培训要求见表2。
表2：讲师培训体系
培训要求
培训时间
教学培训
校内外教学水平培训班（研修班）
每学年至少1次
2学时
校内课程建设培训
每学期至少1次
课程教学理论培训
教学随堂观摩活动或教学主题交流研讨活动
每学期至少2次
提交一份报告
系部指导评价
每学期1次系部
专家随堂听课评价
每学年1次
实践
能力培训
脱产到行业企业一线实践培训培养
讲师期间
6个月
科研
根
